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p【药名】:秋牡丹根p

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发表于 2020-10-12 14:48:26 | 显示全部楼层 |阅读模式
以情优教







【作者文集】【作者资料】共计3570字






以爱育人 以情优教
——鹰击长空


  

  初中四年,学生在时间的轮回中循序渐进,一件件小事历练品行,在人生的舞台上展示自我,铸就能力。初四是一个毕业的年级,是学生人生遇到的第一个转折点,我作为一名普通的班主任、英语教师,肩负着学校的职责,家长的重托,学生的信任,始终奋斗在初中教学的最前沿。虽然我们的工作不需要像战士那样冲锋陷阵,流血牺牲,但在实际工作中,我高目标,高境界,以一流的干劲,成就学生,提升自我。下面我结合自己工作中的具体作法,谈以下几点:

  1、以理解、尊重为基础,以爱心为出发点

  理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展,学生德育素质的提高,必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格,平等待人。中学生的人格尤为重要。作为一个班主任,即使学生犯了错误,对学生进行批评教育时,也应尊重学生的人格,谆谆教导学生才能取得教育的效应。我班张红春同学以为自己自制力差,认为自己即便考中高中,也不一定能够升入大学,于是自暴自弃,同辍学在校外的学生打成一片,学习失去了信心,我通过对她进行家访,了解了她的思想根源,然后与她的家人一起做她的思想工作,使她恢复了学习的信心,现在已经思想稳定,成绩优秀。一味的训斥,只能促成学生逆反心理的产生,更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。教师对学生的理想尊重,就会使师生关系更为融洽、愉快。其次老师要从爱心出发,班主任要关心爱护班级的每一个学生,使学生感受到老师的批评教育,是预防恨铁炼不成钢,是真心希望学生个个都能健康成长,真心希望学生个个都能成材。如我班解建永同学失去双亲,随祖父生活,针对这种现实,我与老师们交流了这种情况,所有的老师都对他关爱有加,正是老师们的爱使他感受到了学校的温暖,进而对学习充满了信心。几度辍学的念头没有了,正在为升入高中而努力拼搏。老师有爱心,学生也能更加爱戴老师,有利加深师生的感情,以使充分发挥情感教育作用。实践证明,以感情赢得感情,以心灵感化心灵,是取得成功的一把金钥匙。

  2、耐心说理,稳住学生情绪

  对学生的教育工作说到底是一个爱的工作。但仅仅停留在爱上是不够的,爱要在心理上与学生相容,这就要求教师要有高尚的道德修养,这种修养是师德的“调节器”和“控制阀”,是教师必备的心理品质,教师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系,对未成年人要允许其犯错误,教师要循循善诱,不能操之过急,对学生说理,要有耐心,有充足的理由。如我班住校男生21人,人多难管,总有人在每天的常规卫生、纪律检查中存在这样那样的问题,我隔三差五就到宿舍了解情况,针对各人出现问题及时纠正,耐心说教,从生活细节教起,避免他们因贪睡而迟到,让他们慢慢改掉懒散的习惯,养成良好的起居和卫生习惯。

  3、以情促行,澄清学生的价值观

  在教育、教学中,教师要满足学生在情感上要求,从而导致学生对教师动机的服从。教师必须充分挖掘教材中心理教育因素,对学生动之以情,导之以行。崇高的精神境界决定教师要具有宽广的心胸,不在学生面前计较个人的尊严和得失,在与学生发生冲突时首先要严于律己。我们对于犯了错误的学生,应以宽容的精神对待。如我班的桑波,葛怀波,韩涛等同学因为平日成绩不理想,对升学丧失信心,言谈举止中透露出悲观的情绪,出现了诸如晚自习后买酒菜聚一聚的行动,我发觉了这种情况,并没有对他们做过多的批评,而是对他们进行耐心的说服教育,分析他们的闪光点,帮他们树立起学习的信心,使他们对前途充满了希望。爱因斯坦就曾说过:“善于宽容也是教育修养的感情问题。宽容之中蕴含着了解、信任、等待表明了教育者对自己教育对象积累了足够的信心,也渗透了一种对事业、对孩子的诚挚的热爱.

  4、爱要做到心理相容,善于发现学生的长处

  教师要把学生看作一个有思考能力的人,有发展潜力的人,而不是老师施爱的被动对象。当老师把学生当成教育的主体用赞赏的眼光去看他们时,就会发现他们有可爱之处,你不会不去爱他们。在有的教师眼里,对后进生常常是不屑一顾的,然而,后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。他们明知听不懂教师讲课的内容,却天天要坚持听;他们面对考试,明知要失败,但是屡败屡考。如果教师对他们给予深深的理解,就会发现他们值得你爱,你才会发自内心地去爱他们。 如我班的范爱新同学因为家庭经济困难,平时性格内向,与同学的交流少,多次产生辍学的念头,我与班内同学老师一道多次与她交流谈心,使她消除了自卑,敢于正视自己处境,正确的给自己定位,学习成绩也有了长足的进步。

  5、提出期望,增强学生的自我意识

  每个学生都有自己最崇拜的人,都有自己的远大理想。教师在了解他们的理想之后,向他们提出要求,让学生生活在实现目标的期望状态之中。我班有一名对什么都满不在乎自以为是的学生,上课迟到还跟老师顶嘴,我耐心的跟他讲道理,摆事实,让他勇敢面对事实,承担自己该承担的责任,我相信他能用恰当的方式把事情处理好,找上课老师说明情况。在教师的期望中,学生的自我意识被唤醒了,在以后的学习中,他的主动性、积极性都增强了,不在对什么事都不在乎,还经常向我汇报他的思想变化。如我班的刘强同学因为平时成绩差,对学习失去信心,经常旷课,打架,是典型的刺头,我了解到这种情况,仔细观察,了解同学,发现了他的微机基础挺好,于是在与他谈话的过程中大力赞扬他的优点,让他正确的认识自己,多学一些电脑知识,以便今后在这方面有所成就。现在他不但改正p疑问3、选择什么时候手术好?p了以前的缺点,还主动提出同我一道转化我班的学困生,同时还自愿检查我班的卫生,纪律。还有我班的杨树琼,董言垒,陈永涛同学原来成绩优秀并担任班干部,重新合班以后学习积极性不高,我通过了解,得知他们都有自己的小团体,学习中不能做到互相交流,而是平日互相诋毁,在班内造成了很坏的影响,通过说服教育,他们理解了我的用意,在班内掀起了互帮互学的热潮,不但自己取得了寿光市学科竞赛的优异成绩,在期中考试中我班还名列第一。

  6、宽严相济,在表扬中有批评,在批评中有表扬

  “爱”并不能溺爱,更不能纵容和放弃,而是把对学生的温情和严格相结合。要“严中有爱”,“爱中见严”。不因为优生就“爱中无严”,也不因为差生就“严中无爱”。对于差生要“严中有爱,严之有序”,不急于求成。要尊重学生,才能启发学生尊重他人,尊重自己。教师平易近人,和学生打成一片,以诚相待,方可使学生感到老师亲切可敬,就能主动接近老师。同时对于学生所发犯的缺点和错误及时加以指正,决不姑息。 如我班的杨名波,原来的成绩非常突出,合班后,他没有意识到竞争的激烈,结果在拉练考试时看到自己的英语成绩只得了65分,于是自己改为95分,我发现后对他进行说服教育使他认识到了成绩的取得应靠自己的平时努力,而不是靠弄虚作假,他感到我对他是真心的,不但让他改正了错误,同时也没有伤他的自尊心,结果在以后的日子里刻苦学习,迎头赶上,在本次考试中取得了第九名的好成绩。同时,我利用学校的主题班会,充分调动每一位同学的学习积极性,讨论班级内出现的不良现象,现在班级凝聚力明显增强,战斗力大提高,为学生的身心健康发展,为中考冲刺打下了良好的基础。

  7、一分耕耘,一分收获。近一年来,通过自己的爱心浇灌和扎实的工作,无论在管理方面还是在教学方面,都取得了一连串的成绩。年前的期中、期末和这一次的期中考试,我班均取得了全级第一名,我的英语成绩也是全级第一名。在英语竞赛中,我校唯一获奖的学生在我们班,在数学竞赛中,全校五名同学获奖,我班就有3人,物理竞赛中我校5名获奖的我班占了两人,化学竞赛中4名进入决赛,我班有两人。今年在街办举行的运动会中,我班包揽了一中初四的难得的两个第一,刘英杰的铅球,李友国的跳高。……一串扎实的脚印,必将带来中考的辉煌。

  总之,做为教师,作为教师作为班主任,他的责任不仅仅是把知识传授给学生,同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字,而是一种具体的教育过程,是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上,所形成的一种心理相容,只有这样,师生关系才能体现平等和尊重,才能体现出我们人民教师优秀的师德,那么教育的效果也就会象我们所希望的那样:随风潜入夜,润物细无声。 热爱学生是教师的天职,是教师高尚的职业道德的表现,也是教师热爱教育事业的主要标志,又是教师进行教育的一种手段,更是一种巨大的教育力量。它的作用是其它教育因素和力量无法取代的。教师爱学生就是期望学生成才。这期望表现在对学生诲人不倦,循循善诱,使之牢固灵活地掌握知识、技能。培养其才干,陶冶其各种高尚的心理品质与情操。在以后的工作中,我将会继续以“以爱育人,以情优教”的信条为工作方向,争取取得更大的成绩。

    

    

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